Проектирование обучающей программы должно базироваться на определённом психолого-педагогическом фундаменте. Прежде всего, требуется спроектировать процесс обучения и лишь, затем осуществлять его машинную реализацию.

При разработке обучающих систем, прежде всего надо ответить на два вопроса:

Мне кажется, что в моём случае наиболее рациональным является выработка у обучаемого когнитивного поведения – это когда поведение формируется не просто за счёт установления ассоциативных связей, а на основе общей оценки ситуации, с учётом прошлого опыта и возможных последствий.

Научение сложным психомоторным навыкам – сложные навыки формируются по разнокачественным этапам:

1. Вначале методом формирования реакции просто осуществляется научение подражанием.
2. Когнитивная стадия (самая трудная) когда формируется когнитивная стратегия, т.е. человек начинает осознавать, что и почему он делал раньше методом подражания.
3. Ассоциативная стадия, когда постепенно в мозгу налаживаются ассоциативные связи.
4. Автономная стадия, когда действие происходит как бы само по себе.

К этому же методу научения относится теория поэтапного формирования умственной деятельности (Гальтерин, Талызина).

Научение путём Inside-a (Кёлер, 1925г). Inside – не механическая ассоциативная связь, а объединение прежнего опыта, который хранится в памяти с информацией о решаемой проблеме. Inside отличается от чистого творчества. Он возможен лишь в том случае, если субъект ранее встречался со сходными ситуациями.

В своей обучающей системе я планирую использовать наиболее “яркие” методы, эффекты и свойства, известные психологии и педагогике, например:

Первое впечатление – самое сильное. По первому впечатлению строится мнение, а все остальные, противоречащие факты – отбрасываются.

(Надеюсь, что моя система будет иметь дружелюбно-индивидуальный интерфейс, построенный в определённой цветовой гамме, которая будет “привлекать” пользователя, но в то же время не будет ему “надоедать” и “раздражать”. А для этого “грамотного” выбора цветовой гаммы я буду изучать литературу, посвящённую “психологии цвета”. Также я думаю осуществить в своей системе следующее: прежде, чем пользователь (обучаемый) приступит к изучению материала, ему будет предложено ответить на вопросы “анкеты”. И по результатам ответов будут выяснены его пристрастия, а уже по ним будут строиться отдельные элементы в интерфейсе системы. Например, пользователь указал, что ему нравится современная музыка, он увлекается спортом, а его любимый фильм – это “Джентльмены удачи”. Напротив, ему “режет слух”, когда звучат русские народные напевы, он “недолюбливает” какого-то актёра и “терпеть не может” мексиканские сериалы. Эти данные можно будет использовать и как “заманку”, например в современном “звучании” пригласить его к началу работы, какие то элементы, например окошки, кнопки и т.д. сделать в форме мяча, ракетки и т.п. Но эти данные можно будет использовать и в процессе обучения, в качестве “наказания” за сделанные ошибки ему придётся прослушать отрывок русской народной песни, а в качестве “поощрения” – фрагмент его любимой песни и т.п.

Это сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно даёт возможность воспринимать те объекты, которые нельзя охватить одновременно.

Неуверенные или слишком многословные команды “руководителя” осложняют обстановку, дезорганизуют, вызывают нервозность. И наоборот, четкая команда или совет, поданная уверенным, твёрдым голосом, снимают растерянность, являются стимулом к правильным действиям.

Большое значение имеют опознавательные признаки наблюдаемого объекта, так, определить, какое написано слово при изображении “**ЕКТ*И*ЕСТ**” довольно трудно. Если же написать “ЭЛЕ***ИЧ***ВО”, при том же количестве букв без особого труда узнаётся слово “ЭЛЕКТРИЧЕСТВО”. Происходит это потому, что основным опознавательным признаком при чтении являются начало и конец слова (текста), а второстепенным признаком – середина.

Для того чтобы человек воспринимал информацию необходимо привлечь его внимание, а для привлечения внимания необходим стимул.

Стимулом является:

- новизна

- сложность

- интенсивность

Также важны:

В своей системе я постараюсь всё это учесть, а особенно тот факт, что внимание – избирательно.